Activités socioculturelles
Préuniversitaire
Arts, lettres et communication : Profil Arts, médias et société
Présentation
But du programme
Le programme Arts, médias et société permet à l’étudiant d’étudier et d’expérimenter une variété de langages artistiques et médiatiques : le cinéma, la photographie, les arts vivants, l’écriture, le journalisme, le documentaire, la télé, la série, la publicité, la radio, le montage sonore, etc. Ces différentes disciplines et médias sont enseignés avec ses codes propres et l’étudiant est ensuite invité à conjuguer ces formes de création. Le but est de permettre à l’étudiant de s’exprimer, de donner son point de vue sur ce qu’il vit, sur sa société à travers un art, un média.
La personne diplômée en Arts, médias et société :
- Fera preuve de flexibilité, de créativité et d’adaptabilité;
- Développera un sens esthétique et éthique;
- Créera des productions expressives, réfléchies et élaborées;
- Appréciera la variété des œuvres artistiques et médiatiques qui s’offrent à elle.
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Étudiante
NathB photographe - tous droits réservés - www.nathb.ca
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As tu le profil?
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Goût particulier pour la création et la communication;
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Capacité d’engagement intellectuel, social et artistique;
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Capacité de réflexion, d’analyse et de critique;
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Audace, rigueur et curiosité de tout;
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Capacité d’intégration des différentes formes d’arts;
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Aptitudes à transférer les apprentissages, à établir des liens et surtout à les transmettre.
Pier-Marc Drouin, diplômé du programme, est devenu un auteur prolifique et de son propre aveu, il le doit beaucoup à ses enseignants! Il est notamment l’auteur de Doute raisonnable, Le Siège, In Memoriam et Les Armes.
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Cours de formation spécifique
Session 1
Pondération: 2-1-3
Cours d'anglais de formation générale commune. Pour la description des cours et des niveaux d'anglais, vous pouvez consulter la section formation générale du site à l'adresse suivante : https://staging.cegepst.qc.ca/wp-content/uploads/2024/08/FG-Edu-Francais-Langues-Philo_Description-des-cours_MAJ-2024-02-29-1.pdf
Pondération: 2-2-3
Analyser des textes littéraires appartenant à divers courants littéraires entre le MoyenÂge et le XVIIIe siècle et en rendre compte dans un texte cohérent et correct.
Pondération: 1-1-1
Apprendre à se situer au regard de sa santé en établissant son profil personnel à l’aide de tests physiques et de questionnaires.Échanger avec l’enseignant sur certaines habitudes de vie et leurs effets sur la santé.Expérimenter des circuits d’entraînement par intervalle ainsi qu’un programme d’entraînement à personnaliser de façon progressive selon ses besoins et intérêts.Participer à divers sports collectifs.
Pondération: 2-1-3
Premier cours complémentaire. L'offre de cours complémentaire peut varier d'une session à l'autre et d'une année à l'autre. Pour la liste des cours voir dans la section formation générale et complémentaire du site.
Pondération: 3-1-3
Qu’est-ce qui différencie des œuvres produites à différentes époques de l’histoire de la culture? Ce cours a pour but de présenter les courants (écoles, styles, mouvements) importants de l’histoire de l’art de l’antiquité à aujourd’hui, en tenant compte de la diversité culturelle de la société actuelle et des cultures marginalisées par l’histoire de l’art “officielle”. À la fin du cours, l’étudiant.e sera en mesure de reconnaître et d’expliquer l’appartenance d’une œuvre à son époque de réalisation aussi bien sur le plan socioculturel qu’artistique; d’observer et de décrire son contenu et sa mise en forme; de la comparer avec d’autres œuvres; de comprendre les grandes étapes de l’évolution des arts au fil du temps et l’impact de la technologie et des médias sur l’œuvre d’art contemporaine.
Pondération: 1-2-3
Ce cours est une introduction aux notions fondamentales de l’esthétique et des techniques photographiques, vidéographiques et sonores. Il se penche sur l’illustration des modes d’expression contemporains et initie l’étudiant.e à la manipulation du matériel audiovisuel (appareil photo, luminaires et caméra) ainsi qu’aux notions de la prise de vue et du son, de la composition, de cadrage et d’éclairage. Une introduction aux fonctions de base des logiciels de retouche et de montage complète cette formation.
Pondération: 2-1-3
Ce cours a pour objectif d’initier l’étudiant.e à la recherche documentaire en arts, lettres et communication, tout en lui présentant divers objets et enjeux culturels contemporains. Ainsi, une large part du cours est consacrée à l’apprentissage d’une méthode rigoureuse de travail intellectuel (outils de recherche, validité des sources, organisation pertinente de l’information, présentation cohérente des résultats). Ces recherches porteront sur des objets liés à différents domaines culturels (arts visuels, théâtre, littérature, cinéma, etc.) ainsi qu’à différents enjeux liés au rôle et à la place de l’art dans nos sociétés contemporaines. Des visites de lieux culturels et des rencontres avec des acteurs du milieu nourriront cet apprentissage. De plus, ce cours vise l’apprentissage d’une méthode de travail utile à l’ensemble des cours du programme.
Session 2
Pondération: 3-1-3
Situer les représentations du monde proposées par des textes appartenant à diverscourants littéraires du XIXe siècle à aujourd’hui et en rendre compte dans unedissertation littéraire.
Pondération: 3-1-3
Le premier ensemble porte sur l'apprentissage de la démarche philosophique dans le cadre de l'avènement et du développement de la rationalité occidentale. La rationalité grecque s'étant grandement développée à travers la pratique du questionnement et de l'argumentation, l'étude de la pensée gréco-latine est mise au service des objectifs d'acquisition personnelle d'une habileté à questionner et à argumenter. L'étudiant ou l'étudiante prend ainsi connaissance de la façon dont des penseurs traitent philosophiquement d'une question et se livre personnellement à cet exercice en élaborant une argumentation philosophique. L'analyse de texte et la rédaction d'un texte argumentatif sont des moyens privilégiés pour lui permettre d'acquérir et de développer la compétence.
Pondération: 2-1-3
Cours d'anglais de formation générale propre. Pour la description des cours et des niveaux d'anglais, vous pouvez consulter la section formation générale du site à l'adresse suivante : https://staging.cegepst.qc.ca/wp-content/uploads/2024/08/FG-Edu-Francais-Langues-Philo_Description-des-cours_MAJ-2024-02-29-1.pdf
Pondération: 1-3-3
Ce cours est une introduction aux notions fondamentales propres au travail d’interprétation d'un personnage et à la prise de parole publique. Il permet d'en apprécier et d’en expérimenter les techniques inhérentes : travail de la respiration, de la voix, de la diction, de la présence physique et d’interprétation d’un texte. Les contextes d’explorations sont variés : jeu théâtral, jeu devant la caméra, voix pour le micro et prise de parole publique. Au terme de ce cours, l'étudiant.e est en mesure d'exploiter les techniques adaptées aux différents contextes. Ce cours prépare également l’étudiant.e à Arts vivants : pratique contemporaine.
Pondération: 1-2-3
Ce cours permet de mettre en relation le rôle de l’œuvre, de l’artiste et de la société afin d’apprécier la diversité culturelle contemporaine dans le monde et dans son milieu. Il permet également de conceptualiser, de planifier et de créer des outils de communication numériques pour des organisations ou des événements culturels. Il se familiarise avec les étapes de production d’un projet de communication (plan de communication, rédaction et création d’outils) et avec l’utilisation stratégiques des médias sociaux par les organisations culturelles afin de créer des liens signifiants entre l’œuvre, l’artiste et la société dans laquelle elle prend vie et place.
Pondération: 1-2-3
Ce cours a pour objectif de présenter les grandes théories de la créativité et d’apprendre à l’étudiant.e comment les utiliser dans des projets de création. Il poursuit l’initiation aux méthodologies de la recherche et aux protocoles nécessaires à la réalisation de travaux théoriques et pratiques dans le domaine des arts. Au terme de ce parcours, l’étudiant.e sera en mesure de concevoir un projet de création, d’en produire la maquette, l’esquisse, l’ébauche, la démo ou tout autre dispositif de présentation en lien avec l’effet recherché.
Pondération: 2-1-2
Dans l’histoire de l’humanité, les mythes sont associés à une quête de sens: Qui sommes-nous? D'où venons-nous? Où allons-nous? Quels sont les liens entre Hercule et Batman? Entre l’Odyssée et Star Wars? Entre Pygmalion, Frankenstein et les robots humanoïdes? La société évolue, mais elle se questionne toujours. Le mythe évolue aussi. D’anciens mythes sont revisités, de nouveaux mythes émergent. Ce cours pose un regard diachronique sur les grands mythes qui traversent l’histoire de l’humanité dans les divers domaines d’expression artistique (littérature, théâtre, arts visuels, cinéma, etc.). Il explore aussi les éléments les reliant au contexte sociopolitique et culturel qui les voit naître.
Session 3
Le deuxième ensemble, à partir des acquis de la démarche philosophique, vise à ce que l'élève puisse caractériser, comparer et discuter des conceptions philosophiques de l'être humain. Il prend connaissance des concepts clés et des principes qui permettent de caractériser et de comparer entre elles différentes conceptions modernes et contemporaines de l'être humain. Il en reconnaît l'importance au sein de la culture occidentale. Il les analyse, les compare et les commente à partir de thèmes ou de problèmes actuels afin d'en discuter les enjeux pour la pensée et l'action. Cet ensemble apporte ainsi un éclairage essentiel pour la compréhension et l'application des théories éthiques et politiques qui sont fondées sur de telles conceptions de l'être humain. Le commentaire critique et la dissertation philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d'acquérir et de développer la compétence.
Pondération: 3-1-4
Apprécier la littérature québécoise des origines à aujourd’hui et en rendre compte dansune dissertation critique.
Améliorer son efficacité dans l’une des disciplines suivantes : Badminton, Ballon panier, Canotage, Golf, Natation, Tennis, Soccer et Volleyball. Disque ultime.Conserver comme cible à long terme la « santé globale » tout en privilégiant l’activité physique comme un moyen pour maintenir ou améliorer la qualité de sa santé.
Pondération: 2-2-3
Ce cours permet à la personne étudiante d’étudier les vecteurs, les matrices, les systèmes d'équations linéaires, les déterminants, les éléments de géométrie vectorielle, les espaces vectoriels, la droite dans le plan et l’espace ainsi que le plan dans l’espace. La personne étudiante utilise des méthodes de l’algèbre linéaire et de la géométrie vectorielle dans des applications mathématiques, effectue l’analyse de problèmes mathématiques liés aux sciences de la nature et utilise des outils informatiques.
Pondération: 2-2-3
Ce cours a pour objectif la reconnaissance des différents éléments qui composent les langages audiovisuels, de la scénarisation à l’écran, en passant par le montage et ce, en différenciant le récit filmique de celui de la série. L’étude des langages spécifiques du film hollywoodien, des grands courants cinématographiques, du cinéma national, du documentaire et du film sur l’art sera abordée.
Pondération: 1-3-4
Ce cours propose aux étudiant.e.s de poursuivre leur exploration de l’interprétation amorcée dans le cours Interprétation et prise de parole, cette fois par la participation à une production dirigée. Ainsi, l’étudiant.e aura l’occasion de concevoir, de planifier, de réaliser et de diffuser une action artistique, par la mise en pratique de stratégies expressives propres aux arts de la parole et de la scène.
Session 4
Pondération: 1-1-1
Apprendre à gérer son temps pour inclure l'activité physique dans ses habitudes de vie.Apprendre à gérer le choix de ses activités physiques en fonction de ses besoins, de ses capacités et de ses objectifs.Évaluer la qualité et la quantité de la pratique des activités choisies dans son programme personnel à l'aide de l'enseignant et d'un journal de bord.Parmi les choix possibles : - Entraînement physique (en salle ou à l'extérieur)- Activités aquatiques (natation, plongée sous-marine, water-polo, hockey sous-marin, plongeon, jeux multiples.)- Activités plein air (ski de randonnée, orientaring, jogging, vélo, patin à roues alignées, canot)- Activités de gymnase (badminton, volley-ball, basket-ball, hockey cosom, soccer).
Pondération: 2-2-2
Utiliser les principes et les procédés de la communication.Produire différents types de discours oraux et écrits dans un domaine d’activités ou unchamp du savoir
Le troisième ensemble vise à ce que l'élève puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. Il lui faut se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques de la société actuelle. Il prend connaissance de différentes théories philosophiques et politiques, et les applique à des situations diverses choisies, notamment, dans son champ d'études. La dissertation philosophique est un moyen privilégié pour lui permettre d'acquérir et de développer la compétence.
Pondération: 2-1-3
Deuxième cours complémentaire. L'offre de cours complémentaire peut varier d'une session à l'autre et d'une année à l'autre. Pour la liste des cours voir dans la section formation générale et complémentaire du site.
Pondération: 1-3-5
Au terme de ce cours, la personne étudiante est capable de concevoir, de planifier, de réaliser et de diffuser un projet de création et de production en cinéma. La personne étudiante aura l’occasion de participer à toutes les étapes de la réalisation d’une production cinématographique présentée devant public.
Pondération: 3-1-4
Ce cours vise à développer les aptitudes analytiques et critiques de l’étudiant.e en l’amenant à interpréter des œuvres littéraires contemporaines, québécoises ou étrangères. Les activités principales seront la lecture d’œuvres de fiction et l’étude de leurs thèmes, de leurs procédés, de leur style, de leur contexte de création et de leur réception critique. Pour nourrir l’interprétation des œuvres, seront également au programme la recherche documentaire avancée, la lecture de textes savants, ainsi que l’approfondissement de concepts et de méthodes d’analyse littéraire.
Pondération: 1-3-4
Production artistique et médiatique est le cours porteur pour l’épreuve synthèse du programme. Il s’agit de démontrer l’intégration personnelle d’acquis en Arts, médias et société dans un projet de création artistique ou médiatique jumelé à une réflexion critique exhaustive. Une partie du cours est donc consacrée au processus de synthèse, à la recherche documentaire et à la planification du processus de création. L’autre partie consistera en la mise en œuvre du projet de création par l’application de procédés techniques, de méthodes d’analyse et de recherche, de techniques de création et de communication, et à la diffusion du projet.
- Sciences humaines, communication, journalisme, enseignement primaire, secondaire et collégial, enseignement de l’anglais ou des langues modernes, enseignement de l’art plastique et du théâtre, enseignement du français et de la littérature, animation et recherches culturelles, design de l’environnement, études littéraires, recherche et rédaction, philosophie, relations publiques, théâtre (écriture, interprétation, scénographie), traduction.
Le Cégep de Sorel-Tracy encourage les étudiants non seulement à conjuguer les formes artistiques et médias appris dans leurs cours, mais également à y joindre leurs propres pratiques artistiques, s’ils en ont, dans des domaines connexes (ex. musique, danse, mode).
Découvre les nombreux projets créatifs de nos étudiants!
Voici les différentes disciplines en images
Arts visuels
« Je conçois difficilement l’acte de création si on ne le fait pas dépendre à la fois d’un mouvement profond de l’être et des réactions aux circonstances temporelles, géographiques, culturelles ».
– Antoni Tàpies
Cinéma
« L’image n’est pas une quelconque idée exprimée par le réalisateur, mais tout un monde miroité dans une goutte d’eau ».
– Andrei Tarkovski
Photo
« Si vos photos ne sont pas bonnes, c’est que vous n’étiez pas assez près ».
– Robert Capa
Arts vivants
« Il y a deux manières de passionner la foule au théâtre: par le grand et par le vrai. Le grand prend les masses, le vrai saisit l’individu. »
– Victor Hugo.
- Rosalie Leblanc Houle, Marc-André Boisvert, Luc Gélinas, Marie-Pierre Genest, Louis Soulard, Marc-André Lapointe.
- Arts visuels, chant, cinéma, création littéraire, histoire de l’art, histoire de la chanson française, histoire de la musique classique et contemporaine, littérature contemporaine, littérature québécoise, théâtre.
Le Fonds des arts Desjardins est une collection d’œuvres d’art contemporaines, débutée en 2005, qui s’enrichit, chaque année, grâce à la généreuse contribution financière de Desjardins.
Consulter la liste des artistes du Fonds des arts Desjardins.
Coralie Provost, artiste-étudiante
Marina Pronovost, 2015
Parcours scolaire
- DEC Arts, lettres et communication Cégep de Sorel-Tracy (2013-2015)
- Baccalauréat en philosophie à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2017-2020)
- Maîtrise en Études internationales avec majeur en développement international à l’École supérieure d’études internationales de l’Université Laval (2021-2023)
Parcours professionnel
- Conseillère, International Carbon Action Partnership (Berlin, 2023)
- Coordinatrice aux programmes d’éducation, Tomorrow’s Youth Organization (Palestine, 2023)
- Conseillère en relations internationales, ministère de l’Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs (Québec, 2022)
- Stagiaire en communication, Avocats sans frontières Canada (Québec, 2022)
- Étudiante clinicienne, Clinique de droit international pénal et humanitaire de l’Université Laval (Québec, 2022)
- Auxiliaire de recherche en droit international de l’environnement, Faculté de droit, Université Laval (Québec, 2021)
Réalisation
« Dans le cadre de mon préuniversitaire en Arts et Lettres, je me suis découvert un intérêt pour l’étude des structures sociales à travers ses manifestations artistiques. Cet intérêt a muté en une réflexion plus profonde sur la nature des êtres, de la justice et de la politique. Cela m’a poussé à m’inscrire en philosophie, où j’ai compris la portée et la profondeur des structures organisationnelles, sociales et politiques, en plus d’aiguiser mon sens analytique et critique. Poussé par l’ambition de vouloir mettre de l’avant mes compétences afin de protéger les droits des personnes marginalisées, j’ai ensuite amorcé une maîtrise en développement international. Depuis, je m’intéresse à établir comment instituer des politiques climatiques sensibles aux enjeux de genre, puisque les changements climatiques constituent une menace importante à l’exercice des droits des groupes marginalisés. Ma plus grande réalisation est d’avoir été amenée à travailler à l’étranger, notamment en Palestine; un rêve que je caressais déjà lors de mon passage au programme d’Arts et Lettres du Cégep de Sorel-Tracy ».
Zakary Mandeville Bastien, 2015
Parcours scolaire
- Diplôme d’études collégiales au Cégep de Sorel-Tracy (2017)
- Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières(2020)
- Microprogramme de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke (2021)
- Diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en administration de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2024)
Parcours professionnel
- Tuteur au Centre d’aide en Français du Cégep de Sorel-Tracy (2015-2017)
- Assistant de recherche à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2018)
- Enseignant au primaire au Centre de services scolaire de Sorel-Tracy (2018- août 2022)
- Direction d’école primaire au Centre de services scolaire de Sorel-Tracy (Depuis août 2022)
Réalisation et accomplissement
« Mon parcours en Arts, lettres et Communication m’a permis de me développer en tant qu’humain, d’aiguiser ma rigueur réflexive et d’avoir un regard nouveau sur le monde. La méthodologie de travail développée en Arts, Lettres et Communication m’aura permis de faire de mon parcours universitaire une réussite. La proximité qu’offre le programme d’Arts, Lettres et Communication entre les enseignants et les étudiants est assurément un facteur de protection à la réussite de ses étudiants. J’ai eu la chance de créer des amitiés fortes qui perdurent encore aujourd’hui. Mon parcours au Cégep de Sorel-Tracy m’a permis de vivre l’expérience d’un voyage en Italie organisé par des enseignants. D’ailleurs, cette expérience m’a amené à réaliser une session d’études en Belgique lors de mon parcours universitaire. Bref, choisir d’étudier en Arts, Lettres et Communication au Cégep de Sorel-Tracy, c’est se donner des outils solides pour poursuivre aux études universitaires et adopter un regard créatif sur le monde ».
Antoine Pelletier, 2013
Parcours scolaire
- DEC Arts, lettres et communication Cégep de Sorel-Tracy (2013)
- Baccalauréat en Philosophie à l’Université de Montréal (2019)
- Baccalauréat en Art dramatique, profil Jeu de l’École supérieure de théâtre de l’UQÀM (2019)
- Maîtrise en philosophie de l’Université de Montréal (2025)
Parcours professionnel
- Directeur artistique à Productions Erapop
- Artiste à Renée Cloutier agence d’artistes
- Enseignant en philosophie au Cégep de Saint-Jérôme
- Enseignant au Centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord
Réalisation et accomplissement
Le programme d’Arts et lettres m’a appris à développer la rigueur nécessaire pour accomplir mes plus grandes ambitions, comme c’est sans aucun doute grâce à lui que j’ai pu me préparer adéquatement à réussir mes études universitaires en philosophie et en théâtre, me permettant de vivre de ces passions encore aujourd’hui. Autant théoriques que pratiques, les connaissances que j’y ai acquises en expérimentant pour la première fois le mélange interdisciplinaire de musique, jeu d’acteur et d’écriture à la base de ma pratique artistique ont certes intensifié ma créativité et mon esprit critique, mais le parcours que j’y ai réalisé en compagnie de mes collègues de classe et de mes professeurs aura aussi développé mon esprit d’équipe, ma compréhension de l’autre et mon plaisir de raconter, mettant en lumière une humanité que je n’avais alors que peu dévoilée. Que ce soit en tant qu’artiste ou enseignant, c’est en ce sens que ma formation collégiale demeure un socle solide sur lequel je peux toujours m’appuyer.
Fanny Mondou, 2013
Parcours scolaire
Programme complété au Cégep de Sorel-Tracy
- Arts, lettres et communication
Programme complété à l’Université de Sherbrooke
- Droit
Programme complété à l’École du Barreau de Sherbrooke
- Formation professionnelle des avocats
- Stage de 6 mois
Parcours professionnel
Fanny a d’abord amorcé sa carrière au sein d’un cabinet principalement axé sur le droit de la famille, où elle a travaillé quelques mois. Elle a ensuite intégré un autre cabinet privé, actif dans plusieurs domaines du droit, où elle a acquis une expérience variée pendant près de deux ans. Depuis plus de cinq ans maintenant, Fanny évolue chez Dunton Rainville, au bureau de Sherbrooke. Il s’agit d’un cabinet d’envergure comptant sept places d’affaires à travers le Québec, reconnu pour la diversité de ses expertises juridiques et la solidité de ses équipes.
Réalisations et accomplissements
« Le programme d’Arts, lettres et communication m’a permis d’acquérir de solides bases en rédaction du français et de développer une rigueur exemplaire dans mon travail, deux qualités essentielles qui m’ont permis de bien amorcer mon parcours universitaire en droit. D’ailleurs, ce dont je suis particulièrement fière, c’est d’avoir réussi, depuis le début de mon parcours professionnel, à préserver un équilibre sain entre ma vie personnelle et ma vie professionnelle. Pour moi, il est essentiel de prendre du temps pour soi : pratiquer du sport, profiter de moments de qualité avec les amis et la famille, et prendre soin de son bien-être. »
Journée type de travail
- Rencontre de clients
- Rédaction de procédures, de correspondances
- Correction de lettres
- Recherche pour les avocats du cabinet
- Représentation à la cour
Particularités
Pourquoi choisir le Cégep de Sorel-Tracy
- Le programme privilégie aussi, en plus d’un croisement entre les disciplines artistiques et médiatiques, un croisement entre les époques et les cultures : sont présentées des œuvres du passé et du présent, aussi bien que du Québec et du reste du monde. La formation vise ainsi à exposer les étudiants à un vaste panorama, qui se veut le plus inclusif possible. En ce sens, des projets de voyage ou d’échange culturel pourront être proposés en deuxième année, dans le but d’amener les étudiants à découvrir l’altérité qu’offrent d’autres sociétés.
- Un corps professoral spécialisé dans chacune des disciplines du programme;
- Possibilité de renforcement des habiletés en langue anglaise et des cours complémentaires en espagnol;
- Des laboratoires multimédias pour l’étude des langues et des technologies de traitement de l’information;
- Le programme dispose aussi d’une salle de projection vidéo haute-définition, d’équipement pour les tournages vidéo, de stations de montage numériques et d’un studio-théâtre de 80 places.
Programme admissible à une bourse
Découvrez nos bourses
Pour avoir de l’information sur les bourses offertes au Cégep de Sorel-Tracy, veuillez consulter notre page prévue à cet effet à l’aide du lien suivant.
Conditions d'admission
Conditions générales
- Diplôme d’études secondaires (DES)
ou - Diplôme d’études professionnelles (DEP) et avoir réussi :
- langue d’enseignement de la 5esecondaire;
- langue seconde de la 5esecondaire;
- mathématiques de la 4esecondaire.
Condition(s) particulière(s)
- Le programme privilégie aussi, en plus d’un croisement entre les disciplines artistiques et médiatiques, un croisement entre les époques et les cultures : sont présentées des œuvres du passé et du présent, aussi bien que du Québec et du reste du monde. La formation vise ainsi à exposer les étudiants à un vaste panorama, qui se veut le plus inclusif possible. En ce sens, des projets de voyage ou d’échange culturel pourront être proposés en deuxième année, dans le but d’amener les étudiants à découvrir l’altérité qu’offrent d’autres sociétés.
- Un corps professoral spécialisé dans chacune des disciplines du programme;
- Possibilité de renforcement des habiletés en langue anglaise et des cours complémentaires en espagnol;
- Des laboratoires multimédias pour l’étude des langues et des technologies de traitement de l’information;
- Le programme dispose aussi d’une salle de projection vidéo haute-définition, d’équipement pour les tournages vidéo, de stations de montage numériques et d’un studio-théâtre de 80 places.
Faire ma demande
d'admission
Via le SRAM
Toutes les inscriptions doivent se faire directement sur le site Web du SRAM. Choisir l’option « Candidat régulier » et suivre les inscriptions. Des frais de 30 $ non remboursables s'appliquent. *
Me renseigner sur l'admissionDes Interrogations?
Marc-André Boisvert
Enseignant et coordonnateur du programme
Téléphone : 450 742-6651, poste 3105